名校专访| 苏州平江中学副校长赵剑晓:立足课堂教学改革,争做苏式教育典范

日常作业是“画图”?

考试竟然带“小抄”?

寒暑假作业只做班级错题?

副校长赵剑晓说道:“对于这样的成绩,我们并不意外,它恰恰证明了我们这三年的教学工作做得非常扎实。” 

这是一所以课堂教学改革著称的学校,为了改变传统“满堂灌”的教学方式,实现师生的减负增效,平江中学从2010年便开启了轰轰烈烈的课改探索之路,而这一走,便是整整八年。

学教融评-构建课堂教学新模式

“学教融评,之所以把学放在首位,就是要时刻提醒教师注意学生的‘学’,以学定教!”用赵剑晓的话说,这些年来,平江中学课改的重点已从之前教师的“教”真正走向了学生的“学”。

据悉,学校独创的“四段一案一回头”的基本教学模式名扬省内外,“四段”是根据学生的认知发展规律把课堂教学分为“回看入境、探究生成、拓展提升、学情评价”四个基本环节;“回头”就是不断的回头复习,所谓“温故而知新”;而“一案”便是基于学科的课堂活动案。这一模式要求将更多的情景渗透到课堂教学之中,根据不同学科的特点活动案可以分为“动、境、案、图、线、究”等不同的形式,避免了枯燥的教学,让学生可以生动活泼地学习知识。

在此基础上,平江中学又根据最新的教育理论和教学实践,继而提出了“学教融平”的教学新模式,在“四段一案一回头”的模式上强调教要服务于学生的学,以学定教,同时,要融合进评价,因为评价本身也是一种教学活动和学习活动。

平江中学副校长赵剑晓

“我们要认识到评价的作用,尤其是过程性评价的重要作用,教师要时刻发思自己的教学是否达到目标,学生要时刻反思知识是否内化。现在我们在期中期末考试上已经达成了教、学和评的一致性,老师怎么教的,学生怎么学的,最终学校就怎么考。如果所有的工作在平时的过程性考试中都能做到位,能够有反思、有反馈、有提升,那么在最终的终结性考试中,取得好成绩是自然而然的事。”赵剑晓指出。

导生制共同学习-开启学生学习新范式

据悉,之前平江中学有不少家长向学校抱怨学生课后作业多,反馈孩子做作业要到深夜。然而,经调研发现,其实并不是作业多,而是学生被难题卡壳,因此浪费了很多时间。鉴于此,学校探索出一条新的学生学习范式——导生制共同学习。

现在,最晚的学生到10点左右也可以完成作业,充分保证了学生的睡眠时间。

导生制其实就是学徒制,它来自于以前教育资源匮乏时期复式班的教学形式,如四年级学生去教一年级孩子。导生制学习范式让班级中,成绩靠前的学生去教班级后进的孩子。

学校提出了非常朴实的理念,即“讲明白、听明白、想明白、讲明白。”老师授课要讲明白,学生听课要听明白,知识内化要想明白,最后真正能和同学讲明白,即把内化的知识清楚地表达给其它人,比如说知识点之间的关联、知识的一些陷阱、容易错的混淆点,真正做到讲明白,才可以算是真正掌握了知识,后期做题自然不会错了。

目前,平江中学鼓励教师将这种学习范式渗透在日常的课堂教学中,学校将日常的课时压缩,多余出来的时间,让学生集中的进行导生制的共同学习。此外,学校还设立了“学科首席”,首席可以替代老师,去讲解某些错误的共性问题,也能替代老师去批改一些订正作业。这些讲解、批改的过程也是学生自我能力提升的过程。

“即使在课后,学生遇到难的题目,也可以依靠同学的帮助完成。学生在完成自我学习的基础上,还能将知识表达出来的话,自身的学习效率就会大大提高,学习负担却大幅度降低了。”赵剑晓表示。

思维“小抄”-打造个性考试新方式

“现代社会,抄写都变成了ctrl+c、Ctrl+v, 学校要更注重学生能力的发展,培养学生自主学习的能力以及自主反思的能力,要让学生‘快乐学习的同时拥有自信,提高成绩的同时发展潜能’,为了达到这些目标,我们也积极尝试推出个性化考试改革。

每次生物、地理、历史等科目的期末考试前,平江中学都会统一发给学生“小抄”纸,学生在复习过程中,把自己认为重要的内容整理在这张纸上。它其实就是学生的认知结构图,学生关注知识之间的联系,主动将外在的知识,以个性化方式纳入自己的认知结构,再用自己喜欢的方式呈现出来,表现在“小抄”纸上,考试时“小抄”允许被带入考场。

“小抄”引入到教学之后,替代了部分学科的传统作业,实践证明学生做“图”可以反思评价自己的学习过程,让思维变得可视化。带着“小抄”进考场受到了学生的热烈欢迎,它避免了机械的记忆,不仅减轻了学生的课业负担,同时意味着消除了现行考试中以记忆为主的评价,转而成为以能力立意的评价,使得考试功能发生了变化。

信息技术-助力智慧教育新态势

随着大数据的迅猛发展,平江中学把信息化技术手段引入到日常的教学中,助力学校智慧教育的新发展。2018年寒假,平江中学不再从新华书店订寒假作业,而是直接打印出智学网平台上的班级共性错题作为寒假作业,这些题目对学生的薄弱之处有着很强的靶向诊断作用。

“错题本是学生知识整理的一个过程,以前,我们学生的错题本都是自己抄写或家长帮忙抄写,从一份一份试卷一本本练习册里边去整理出来,耗时耗力,现在通过智学网对学习数据的记录,我们可以十分方便地打印出自己的个性化错题本了。”赵剑晓强调。

基于大数据精准教学系统和学生个性化智能学习系统的应用,老师避免了大量重复统计和批改的工作量,后台的数据分析能够准确定位学生的薄弱知识点,助力教师精准性教学和学生个性化学习。

“我们推行课改不是用行政命令来推行的,我们对老师的管理也是人性化的管理,智学网受到老师的欢迎,是时代的发展趋势。” 赵剑晓说,“学习更应该关注过程,而非结果。现在流行一个词叫做‘打卡’,你今天学习了就要打卡,信息化技术可以为学生学习过程留下痕迹,这些基于证据的分析,应该成为日后中考、高校招生录取的重要依据。”

一路走来,平江中学特色的教学模式、个性的学习范式、创新的考试制度、新兴的信息技术助力其成为苏州“轻负担、高质量”的苏式教育典型校。在这里,学校给予学生的学习自主能力与综合素养,将会被这些孩子带到高中乃至大学,继而成为他们终身受用的礼物!

苏州市平江中学校

文丨Nina  编丨Yujie  责编丨丁小鸟

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